英语教学有妙招，大单元作业收奇效——力明中职一部教研活动纪实（五）

英语学习一直是中职学生的“心腹大患”，英语教学该如何提升效果，让学生切切实实把课堂所学，内化为自己所得，将零零碎碎的知识点系统为知识模块，一直是力明中职（一部）英语教研组的老师们着力探讨和研究的。经过不懈的理论研究和教学实践应用以及经验总结和改进，英语教研组制定了“大单元作业”的创新作业模式，在此次教研活动中，分享了“大单元作业设计和实施”的经验。

夏雪老师——知识点模块化‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

夏老师先整体讲解了“大单元作业”的设计灵感以及构建思路：中职学生英语基础普遍比较薄弱，因此平时学习中背诵单词、记忆知识点占据了英语学习的绝大部分时间，因此掌握的知识普遍碎片化，学习效率低下，针对这种现象提出了由教师搭建知识框架、以作业布置为实施载体的“大单元作业”。这种作业模式的初衷和目的就是充分发挥教师的指导作用，让学生在完成作业的同时，构建出科学、合理、高效的知识体系。

耿曼玉老师——集拼图的乐趣‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

耿老师表示，她在“大单元作业”实施中，会用“集拼图”这一生动形象的说法，来给学生布置作业，每一次作业就像是收集一个系统的知识模块中的一块拼图，每掌握一个知识点就像是完成了一片拼图的拼接任务，当所有的“拼图”集齐了——大作业完成了，那么“大拼图”也就完成了，点亮了新的知识模块，解锁了新的技能。这一作业模式确实大大激发了学生的学习兴趣，提高了作业效果。

王玉玺老师——扬长避短，持续改进

王老师就“大单元作业”实施过程中的成功经验和遇到的问题进行了分享，并结合实际案例进行了生动的阐释。其他学科的老师们也结合自己的课堂教学和学科特色与王老师进行了交流和探讨，老师们都收获良多，受益颇丰。

学海无涯，教无止境。力明中职（一部）的老师将在今后的教学中，继续教研教学两手抓、两手硬，课堂、作业全程管控，综合提升教学效果。#最好的一部成就最好的你